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clase en la biblioteca, mala idea
a de cir verdad la clase en bilbioteca no fue, a mi parecer muy profechosa, ya nque hubo varios factores que influyeron en que la clase no se puduera efectuar debidamente. uno de ellos fue el estado de los computadores de la biblioteca de nuestra universidad, que como todos sabemos, no se encuentran en las copndiciones que los alumnos esperamos para realizar nuestros trabajos. ademas de ellos fue la falta de privacidad que se espera en toda clase, ya que se encontraba gente de otras carreras, estas producian ruido el cual no perimitia escuchar correstamente al profesor, lo cual producia problemas para realizar la actividad encomendada po0r el profesor.
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globalizacion
tecnologí aducativa
Tecnología Educativa
Autor: Julio Cabero
Editorial Síntesis s.a., 1999
Madrid, España
www.sintesis.com
La educación en una sociedad caracterizada por un desarrollo
Tecnológico avanzado, no deja de sentir el impacto de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC´s). Incorporar las TIC´s a
la educación se convierte casi en una necesidad, donde la discusión,
más allá de referirse a su incorporación o no, debe orientarse al
cómo elevar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje con las
mismas y cómo integrarlas de manera tal que lo educativo trascienda
lo tecnológico; en esta búsqueda los autores del libro “Tecnología
Educativa” dan un aporte significativo a la discusión.
La obra se compone de diez capítulos, al final de cada uno se
presenta un resumen y una serie de actividades dirigidas al lector de
manera tal que le permitan consolidar el aprendizaje del contenido.
Los capítulos se agrupan en dos partes; la primera, presenta un
“Marco Conceptual de la Tecnología Educativa”, donde además de
abordarla en sus diversas definiciones ofrece una visión del proceso
comunicativo en la enseñanza; la segunda parte “ Bases para el
Diseño, Producción y Utilización de los Medios Didácticos y Materiales
de Enseñanza “, aporta fundamentos teóricos y prácticos que permiten
orientar la producción y el uso de medios instruccionales de manera
efectiva.
Autor: Julio Cabero
Editorial Síntesis s.a., 1999
Madrid, España
www.sintesis.com
La educación en una sociedad caracterizada por un desarrollo
Tecnológico avanzado, no deja de sentir el impacto de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC´s). Incorporar las TIC´s a
la educación se convierte casi en una necesidad, donde la discusión,
más allá de referirse a su incorporación o no, debe orientarse al
cómo elevar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje con las
mismas y cómo integrarlas de manera tal que lo educativo trascienda
lo tecnológico; en esta búsqueda los autores del libro “Tecnología
Educativa” dan un aporte significativo a la discusión.
La obra se compone de diez capítulos, al final de cada uno se
presenta un resumen y una serie de actividades dirigidas al lector de
manera tal que le permitan consolidar el aprendizaje del contenido.
Los capítulos se agrupan en dos partes; la primera, presenta un
“Marco Conceptual de la Tecnología Educativa”, donde además de
abordarla en sus diversas definiciones ofrece una visión del proceso
comunicativo en la enseñanza; la segunda parte “ Bases para el
Diseño, Producción y Utilización de los Medios Didácticos y Materiales
de Enseñanza “, aporta fundamentos teóricos y prácticos que permiten
orientar la producción y el uso de medios instruccionales de manera
efectiva.
ensayo
Democratización del acceso a los circuitos en los cuales se produce
y se distribuye el conocimiento
A decir verdad esta democratización se debería hacer cada vez mas fuerte ya que gracias a estos circuitos ayuda a las personas para una mayor realización personal, ayudando a su desarrollo.
Al referirse el autor a una exclusión social debido a dicha democratización, la verdad que me encuentro en total desacuerdo, ya que se le aben nuevas ventanas de mundo a todas aquellas personas, las cuales nunca pensaron en estas formas de obtener conocimiento. Al incorporar nuevas tecnologías a los trabajos, no quiere decir que los trabajadores no sean capaces de ejecutar su tarea con ellas, ya que para eso deben existir instancias de capacitación en cada lugar de trabajo para así comprobar la capacidad de trabajo de sus empleados y para el propio desarrollo de ellos mismos como persona.
Cabe destacar que la capacitación y preparación de los trabajadores debe ser semejantes para todos, así se produce un mejor desarrollo para las empresas. Es muy importante que la distribución del conocimiento sea paralelo para evitar tanto problemas técnicos como de relaciones dentro del lugar de trabajo. “Un desarrollo social que tenga sentido a largo plazo, que implique un proyecto de civilización”, como lo afirma Tedesco.
Dicho proyecto de civilización que plantea Tedesco, se presenta gracias a la subordinación de las tecnologías de producción a la lógica del mercado.
Desde el punto de vista económico, la globalización no significa sólo que los capitales puedan mover se rápida y libremente por todo el planeta. El fenómeno socialmente más importante es que como las empresas pueden instalar se en cualquier parte del mundo y mantenerse conectadas a través de redes de información, ellas tienden a radicarse allí donde los costos son menores.
Por todas estas razones mencionadas anteriormente, me encuentro en total acuerdo que se democraticen los accesos a los circuitos en los cuales se produce y se distribuye el conocimiento.
y se distribuye el conocimiento
A decir verdad esta democratización se debería hacer cada vez mas fuerte ya que gracias a estos circuitos ayuda a las personas para una mayor realización personal, ayudando a su desarrollo.
Al referirse el autor a una exclusión social debido a dicha democratización, la verdad que me encuentro en total desacuerdo, ya que se le aben nuevas ventanas de mundo a todas aquellas personas, las cuales nunca pensaron en estas formas de obtener conocimiento. Al incorporar nuevas tecnologías a los trabajos, no quiere decir que los trabajadores no sean capaces de ejecutar su tarea con ellas, ya que para eso deben existir instancias de capacitación en cada lugar de trabajo para así comprobar la capacidad de trabajo de sus empleados y para el propio desarrollo de ellos mismos como persona.
Cabe destacar que la capacitación y preparación de los trabajadores debe ser semejantes para todos, así se produce un mejor desarrollo para las empresas. Es muy importante que la distribución del conocimiento sea paralelo para evitar tanto problemas técnicos como de relaciones dentro del lugar de trabajo. “Un desarrollo social que tenga sentido a largo plazo, que implique un proyecto de civilización”, como lo afirma Tedesco.
Dicho proyecto de civilización que plantea Tedesco, se presenta gracias a la subordinación de las tecnologías de producción a la lógica del mercado.
Desde el punto de vista económico, la globalización no significa sólo que los capitales puedan mover se rápida y libremente por todo el planeta. El fenómeno socialmente más importante es que como las empresas pueden instalar se en cualquier parte del mundo y mantenerse conectadas a través de redes de información, ellas tienden a radicarse allí donde los costos son menores.
Por todas estas razones mencionadas anteriormente, me encuentro en total acuerdo que se democraticen los accesos a los circuitos en los cuales se produce y se distribuye el conocimiento.
panificacion de la unidad. Material didactico
Planificación Material:
Presentación:
Ésta planificación es de una unidad, la cual se divide en 4 clases. Estas, son de la asignatura de religión, curso segundo medio de un liceo,
1º unidad: “fundación y misión de la Iglesia”
Objetivos:
1) Que los alumnos sepan y conozcan por sus propios medios, como se fundó y formo la Iglesia.
2) Que los alumnos sepan reconocer cual es la misión de la Iglesia para todos los cristianos y habitantes del mundo.
3) Que cada alumno conozca el motivo de esa misión evangelizadora.
Material y procedimiento de la clase:
1º clase: El profesor, luego de presentar los objetivos de dicha unidad a sus alumnos, para luego proceder a explicarles los objetivos de la clase, les muestra una presentación en power point en donde se pueden ver algunas imágenes de cómo se fue fundando la Iglesia, además de música de fondo, con el propósito de motivar la clase a los educandos, con los Padres y algunos protagonistas de la Historia. Luego de dicha presentación se da espacio o momento de preguntas para que el profesor pueda responder las respectivas dudas de sus alumnos.
2º clase: Al comenzar la clase el profesor realiza un pequeño resumen de la clase anterior. Luego de este resumen el profesor mediante un video, en una maquina grabadora conectada al Data show, les muestra un pequeño video, el cual se ve reflejada cual es la misión de la Iglesia en el mundo. Culmina la clase con una pequeña síntesis.
3º clase: el profesor mediante información bajada de alguna pagina web relacionada con el tema tratado en la unidad o en la clase les entrega un resumen de cual vendría siendo el motivo de la misión que cumple la Iglesia, para luego que cada alumnos tenga su hija impresa en la mano el profesor proceda a explicarla. Fija prueba escrita para la semana siguiente con todos los contenidos de la unidad.
4º clase: los alumnos deben presentar una exposición a todo el curso esta exposición es en parejas, las cuales en una presentación en power point, y apoyados de otros materiales como videos, grabaciones, entre otras cosas, deben realizar un síntesis de la unidad, para así darle termina a esta, y luego realizar un aprueba de esta materia para la próxima semana. Esta disertación debe ser con bibliografías de páginas web, las cuales deben ir incluidas en el trabajo.
integrantes:
- Natalie Candia
-Francisca Lara
-Teresa Contreras
-Marcela Godoy
-Carla Gonzales
Presentación:
Ésta planificación es de una unidad, la cual se divide en 4 clases. Estas, son de la asignatura de religión, curso segundo medio de un liceo,
1º unidad: “fundación y misión de la Iglesia”
Objetivos:
1) Que los alumnos sepan y conozcan por sus propios medios, como se fundó y formo la Iglesia.
2) Que los alumnos sepan reconocer cual es la misión de la Iglesia para todos los cristianos y habitantes del mundo.
3) Que cada alumno conozca el motivo de esa misión evangelizadora.
Material y procedimiento de la clase:
1º clase: El profesor, luego de presentar los objetivos de dicha unidad a sus alumnos, para luego proceder a explicarles los objetivos de la clase, les muestra una presentación en power point en donde se pueden ver algunas imágenes de cómo se fue fundando la Iglesia, además de música de fondo, con el propósito de motivar la clase a los educandos, con los Padres y algunos protagonistas de la Historia. Luego de dicha presentación se da espacio o momento de preguntas para que el profesor pueda responder las respectivas dudas de sus alumnos.
2º clase: Al comenzar la clase el profesor realiza un pequeño resumen de la clase anterior. Luego de este resumen el profesor mediante un video, en una maquina grabadora conectada al Data show, les muestra un pequeño video, el cual se ve reflejada cual es la misión de la Iglesia en el mundo. Culmina la clase con una pequeña síntesis.
3º clase: el profesor mediante información bajada de alguna pagina web relacionada con el tema tratado en la unidad o en la clase les entrega un resumen de cual vendría siendo el motivo de la misión que cumple la Iglesia, para luego que cada alumnos tenga su hija impresa en la mano el profesor proceda a explicarla. Fija prueba escrita para la semana siguiente con todos los contenidos de la unidad.
4º clase: los alumnos deben presentar una exposición a todo el curso esta exposición es en parejas, las cuales en una presentación en power point, y apoyados de otros materiales como videos, grabaciones, entre otras cosas, deben realizar un síntesis de la unidad, para así darle termina a esta, y luego realizar un aprueba de esta materia para la próxima semana. Esta disertación debe ser con bibliografías de páginas web, las cuales deben ir incluidas en el trabajo.
integrantes:
- Natalie Candia
-Francisca Lara
-Teresa Contreras
-Marcela Godoy
-Carla Gonzales
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